Меня, как преподавателя гуманитарных дисциплин (русский язык и литература), интересуют следующие вопросы:
Какова роль самостоятельности в учебной деятельности СПО при обучении студента-первокурсника предметам гуманитарного цикла? Каковы основные направления и черты развития самостоятельности студента, изучающего «не свои» предметы?
Предметы
Стоит заметить, что в колледж приходят разные студенты: кому-то трудно выступать перед публикой, кто-то всё усваивает и делает задания быстро, кто-то наоборот медленно выполняет задания. Такая классификация обучающихся присутствует в каждом учебном заведении.
Необходимо учитывать и другие проблемы. Например, такие, как незаинтересованность в предмете, низкий уровень запоминания материала и самостоятельного мышления, снижение грамотности и культуры общения студентов.
Одним из основных способов решения поставленных проблем является организация самостоятельной работы студентов. Следовательно, роль преподавателя на сегодняшний день сводится к следующему: не вручать готовых решений обучающемуся, а протянуть руку помощи в поиске точных ответов на вопросы; формировать ситуации, заставляющие самостоятельно продумывать ответ; включать в сферу самостоятельной познавательной деятельности учащихся всё разнообразие содержащихся в предмете знаний; направлять процесс обучения и осуществлять контроль.
Самостоятельной работа формирует у студента практические навыки, развивает ответственность, умение пользоваться источниками информации, анализировать их и находить что-то новое для себя.
Если говорить об основных направлениях развития самостоятельности студентов, то нужно сказать о внеаудиторной самостоятельной работе, которая выполняется студентами по заданию преподавателя, но не без его непосредственного участия.
Видами заданий для внеаудиторной самостоятельной работы могут быть, например, составление плана текста; конспектирование текста; выписки из текста; работа со словарями и справочниками; учебно-исследовательская работа; использование аудио и видеозаписей, компьютерной техники и Интернета; составление плана и тезисов ответа; анализ текста; подготовка сообщений к выступлению на семинаре, конференции; подготовка рефератов, докладов, презентаций, тематических кроссвордов.
Спасибо за ответ, Людмила!
Добрый вечер!
Мне кажется, роль предметов образовательного цикла "Филология" несет общекультурную направленность. Такие курсы формируют как культурные, так и специальные навыки, так как представителю любой профессии нужно уметь грамотно излагать свои мысли. Но, думаю, что для технических направлений уместнее преподавать культуру речи и деловую переписку, чтобы обучающиеся умели работать с бумагами, которых сейчас очень и очень много.
Анна, спасибо за ответ! Действительно, если рассматривать данный вопрос с точки зрения развития самостоятельности личности студента, то изучение такой гуманитарной дисциплины как культура речи может сыграть важную роль в построении успешной карьеры (например грамотное написание резюме).
Дарья, скажите, как ваше учреждение СПО решает эту важную задачу?
Спасибо за вопрос. Анна, я считаю, что главная задача - это в первую очередь заинтересовать своим предметом, и здесь речь идет не только о гуманитарных дисциплинах, а о всех в целом. Плюс, объяснить студенту важность данных дисциплин, несмотря на то, что они "не имеют прямого отношения к их профессии" (цитирую студентов)
Спасибо за презентацию Вашего опыта!
Действительно очень важно! Полностью с вами согласна.
Уважаемые участники обсуждения! От имени оргкомитета конференции благодарим вас за проделанную работу! Обсуждение было заинтересованным, выдвинутые проблемы - актуальными, требующими своего решения. Надеемся на дальнейшее сотрудничество!